კომპლექსური დავალებები

სკოლა: N130

სასწავლო წელი -  2022-2023

კლასი -  II

კათედრა - დაწყებითი საფეხურის კათედრა

საგანი - ბუნებისმეტყველება

სახელმძღვანელოს ავტორი: გ. კვანტალიანი, ლ. მიქიაშვილი

პედაგოგები: მაია ახალკაცი,  

 

 

თვე	მიმართულება/თემა	საკითხი/ საკითხები	კომპლექსური დავალება
სექტემბერი         ოქტომბერი         ნოემბერი           დეკემბერი         იანვარი   თებერვალი       მარტი       აპრილი               მაისი   ივნისი	ცოცხალი სამყარო	საკითხი:  ადამიანი სხეული და მათი ნაწილები ქვესაკითხი: სხეული და მისი ნაწილები, გავუფრთხილდეთ  სხეულის ნაწილებს, თუ გინდა რომ ჯანმრთელი იყო,  ჩვენ ვიზრდებით და ვიცვლებით, ჯანსაღი ქცევები და დღის რეჟიმი
		საკითხი:  ცოცხალი გარემო–ცხოველები  ქვესაკითხი:  ცოცხალი და არაცოცხალი, ცხოველებიც იზრდებიან, შინაური ცხოველები–ძუძუმწოვრები, ტყის ნადირი, ტყის ნაირსახეობები,  ფრინველები, მხოხავი ცხოველები
			ზღაპრის დაწერა  ცხოველების კვების, ზრდა-განვითარების და გამრავლების შესახებ დანართი  1
		საკითხი:  ცოცხალი გარემო– მცენარეები ქვესაკითხი: მცენარეები და მათი ნაწილები, რას გვიამბობს მზესუმზირას თესლი, ჩემი ხე, ტყე შეუნახე შვილებსა.
			კომიქსის შექმნა მცენარის ზრდა-განვითარების კვლევის ეტაპების შესახებ დანართი  1
		საკითხი:  საკვები მცენარეები ქვესაკითხი:  ხილი და ბოსტნეული
	დედამიწა და გარე სამყარო	საკითხი:    წელიწადის დროები, თვეები და სეზონები ქვესაკითხი: თვეები და სეზონები, ამინდი და წელიწადის დროები, სითბო და სიცივე,  როგორ ჩნდება წვიმა
		საკითხი:   ბუნებრივი რესურსები ქვესაკითხი:   წყალი ბუნებაში	კომიქსის შექმნა წვიმის სხვადასხვა სახეობებთან დაკავშირებით. დანართი  2 პატარა მოთხრობის დაწერა თუ რაზე ისაუბრებდა წყალი, როცა ის მოწყენილი ან მხიარულია? დანართი  2
		საკითხი:    ჰაერი ქვესაკითხი:   ჩვენ გარშემო ჰაერია, როგორ მოძრაობს ჰაერი
		საკითხი:   ბუნებრივი რესურსები– ნიადაგი და სასარგებლო წიაღისეული ქვესაკითხი:   ნიადაგი და სასარგებლოწიღისეული, მაგნიტი, ვულკანები
		საკითხი:   წარსულის ნაკვალევი ქვესაკითხი:  სად  ცხოვრობენ ადამიანები, რას გვიმალავს მიწა
	სხეული და  მოვლენები	საკითხი:  ბუნებრივი  და ხელოვნური  რესურსები ქვესაკითხი:   მასალა და მისი დანიშნულება
		საკითხი:  მაგნიტი,
	დედამიწა და გარე სამყარო	საკითხი:   ჩვენ და ბუნება ქვესაკითხი:  როგორ ცვლის ადამიანი გარემოს,  ნაგავი ჩვენ ირგვლივ, დავიცვათ გარემო, უსაფრთხოების სადარაჯოზე, ჩვენ და წამლები, უსაფრთხო დასვენება ბუნებაში, გავუფრთხილდეთ ბუნებას,  საქართველო ჩემი სამშობლოა

 

 

 

 

 

დანართი 1 –– ცოცხალი სამყარო

თემა:            სასიცოცხლო თვისებები   მე–2 კლასი                                                                                                                       საათების სავარაუდო რაოდენობა     -  10-12
მაკროცნება/ მაკროცნებასთან დაკავშირებული კრიტერიუმი: კვლევა   1.       კვლევა გვეხმარება ბუნებაში არსებული კანონზომიერებების ამოცნობაში; 2.       კვლევის დროს ხდება დაკვირვება გრძნობათა ორგანოებისა ან/და   ხელსაწყოების საშუალებით, მოდელირება საკვლევი კითხვის დასმა, ინსტრუქციის მიხედვით პროცედურების განხორციელება, რესურსების შერჩევა, მონაცემთა შეგროვება, ორგანიზება, შედეგების ანალიზი და დასკვნა კვლევის შედეგების გაზიარება 3.       მნიშვნელოვანია უსაფრთხოების ნორმების დაცვა. 4.       კვლევითი უნარები უკავშირდება  ყოფა-ცხოვრებას.
კომპლექსური დავალებები (დასახელება)	სამიზნე ცნებები და ქვეცნებები	საკითხები	საკვანძო შეკითხვები
ზღაპრის დაწერა  ცხოველების კვების, ზრდა-განვითარების და გამრავლების შესახებ	ორგანიზმი გამრავლება ზრდა-განვითარება	საკითხი : სიცოცხლის ძირითადი ნიშნები   ქვესაკითხი: ცხოველთა ზრდა და განვითარება	როგორ დავწერო ზღაპარი ცხოველების კვების, ზრდა-განვითარების და გამრავლების შესახებ?
კომიქსის შექმნა მცენარის ზრდა-განვითარების კვლევის ეტაპების შესახებ	ორგანიზმი გამრავლება ზრდა-განვითარება   კვლევა ქვეცნებები: ექსპერიმენტი, ინსტრუქციის შესრულება; მონაცემთა შეგროვება და ორგანიზება, შედეგების ანალიზი; დასკვნა;   უსაფრთხოება;	საკითხი : სიცოცხლის ძირითადი ნიშნები   ქვესაკითხი: მცენარეთა ზრდა და განვითარება	როგორ ავსახო კომიქსით მცენარის ზრდა-განვითარებაზე ჩატარებული კვლევის ეტაპები ?
1.მცენარის საარსებო გარემო	ცნება: ორგანიზმი ქვეცნება: სხეულის ნაწილები; ქვეცნება: შეგუებულობა   ცნება: საბინადრო გარემო ქვეცნება: ბუნებრივი და ხელოვნური გარემო   ქვეცნება: ექსპერიმენტი	საკითხი: ორგანიზმი და გარემო   ქვესაკითხი:  მცენარეთა საბინადრო გარმო	როგორ შევძელი პოსტერის დახმარემით  ამეღწერა, მცენარეების შეგუება  საარსებო გარემოსთან?
2) სად ბინადრობენ ცხოველები?	ცნება: საბინადრო გარემო ქვეცნება: წყალი, ჰაერი, ნიადაგი ქვეცნება: საარსებო და უსაფრთხო გარემო ქვეცნება: ბუნებრივი და ხელოვნური გარემო   ქვეცნება: დაკვირვება ქვეცნება: შედარება ქვეცნება: მოდელირება,	საკითხი: ორგანიზმი და გარემო ქვესაკითხი: ცხოველების საბინადრო გარემო	როგორ შევძელი მოდელის დახმარემით  მეჩვენებინა, სხვადასხვა საბინადრო  გარემოში მცხოვრები ცხოველების  თავისებურებები?
გრძელვადიანი მიზანი   სამიზნე ცნება და მასთან დაკავშირებული მკვიდრი წარმოდგენები	საკითხი/ქვესაკითხები ცხოველთა ზრდა და განვითარება    ქვეცნებები:    გამრავლება ზრდა-განვითარება	საკვანძო შეკითხვა / შეკითხვები   როგორ წარმოვაჩინო  დავწერო მოთხრობა     ზღაპრის  ან მოთხრობის  მეშვეობით  ცხოველების კვება, ზრდა-განვითარება  და გამრავლება შესახებ?	შუალედური სასწავლო მიზანი
ორგანიზმი 1.             ცოცხალი სხეული/ორგანიზმი შედგება ურთიერთდაკავშირებული ნაწილებისგან/ორგანოებისგან, რომელთაც თავისი  აგებულება და დანიშნულება გააჩნიათ. 2.             ორგანიზმები იკვებებიან, იზრდებიან, ვითარდებიან, სუნთქავენ, მოძრაობენ, მრავლდებიან 3.             სასიცოცხლო ციკლის სხვადასხვა სტადიაზე ორგანიზმებს განსხვავებული აგებულება და სასიცოცხლო მოთხოვნილებები ახასიათებს. 4.             ორგანიზმები იყოფიან ჯგუფებად, რომლებიც ერთმანეთისგან განსხვავდებიან სასიცოცხლო თვისებებით (აგებულებით, კვებით, გამრავლების თავისებურებებით, საარსებო გარემოსთან შეგუებულობებით და ცხოვრების ნირით)			ნინიას ყურშამ დაბადების დღეზე მეგობრე- ბი: კრუხი, პეპელა, ბაყაყი და კატა მოიწვია სტუმრად. ცხოველებმა  გაიხსენეს როგორები იყვნენ ბავშვობაში და ბევრი იხალისეს. მოიფიქრე პატარა ზღაპარი  ან მოთხრობა  ყურშას მეგობრებზე. ზღაპრის   ან  მოთხრობის  პრეზენტაციისას ხაზგასმით წარმოაჩინეთ: 1.როგორ შეიცვალა ფორმა და ზომა წიწილამ, მუხლუხომ, თავკომბალამ და კნუტმა?(ორგანიზმი მკ.წ.3) 2.როგორ მრავლდება ქათამი, ბაყაყი, პეპელა, კატა?(ორგანიზმი მკ.წ.2) 3.როგორ უკავშირდება ზრდა- განვითარება კვებას?(ორგანიზმი მკ.წ.2)   4.როგორ იკვებებიან ცხოველები და მათი ნაშიერები?(ორგანიზმი მკ.წ.2)

 

 

 

დანართი 2 – დედამიწა და გარე სამყარო 

თემა:            დედამიწა და გარე სამყარო      მე–2 კლასი                                                                                                                                           საათების სავარაუდო რაოდენობა     -
მაკროცნება/ მაკროცნებასთან დაკავშირებული კრიტერიუმი:
კომპლექსური დავალებები (დასახელება)	სამიზნე ცნებები და ქვეცნებები	საკითხები		საკვანძო შეკითხვები
1. პატარა მოთხრობის დაწერა თუ რაზე ისაუბრებდა წყალი, როცა ის მოწყენილი ან მხიარულია?	ბუნებრივი მოვლენა -	წყალი		როგორ დავიცვათ და დავზოგოთ წყალი?
2. კომიქსის შექმნა წვიმის სხვადასხვა სახეობებთან დაკავშირებით.	ბუნებრივი მოვლენა -	წვიმა		როგორ წარმოიქმნება წვიმა? რა დანიშნულება აქვს მას ბუნებაში?
გრძელვადიანი მიზანი   სამიზნე ცნება და მასთან დაკავშირებული მკვიდრი წარმოდგენები	საკითხი/ქვესაკითხები წყალი ქვეცნებები:    ბუნებრივი რესურსი, მტკნარი წყალი, დაზოგვა, რაციონალური გამოყენება,	საკვანძო შეკითხვა / შეკითხვები როგორ დავიცვათ და დავზოგოთ წყალი?		შუალედური სასწავლო მიზანი       კომპლექსური დავალების პირობა
ბუნებრივი მოვლენა   1.ამინდის ცვალებადობას ბუნებრივი მოვლენები(მაგ., წვიმა, ქარი, ჭექა-ქუხილი, თოვლი, სეტყვა)  განაპირობებს; 2.ბუნებრივი მოვლენები სხვადასხვა მიზეზით წარმოიქმნება; 3.ცვლილებებს ბუნებაში ხშირად პერიოდული ან/და ციკლური ხასიათი აქვს; 4.ბუნებრივი მოვლენა შეიძლება კატასტროფად იქცეს; ადამიანის საქმიანობას ბუნებრივი კატასტროფის გამოწვევა შეუძლია.				კომპლექსური დავალების პირობა:    წარმოიდგინე, რომ წყალს საუბარი  შეუძლია. მოიფიქრე და დაწერე პატარა მოთხრობა თუ რაზე ისაუბრებდა წყალი, როცა ის მოწყენილი ან მხიარულია? მოთხრობაში ხაზგასმით წარმოაჩინეთ: ·          რატომ სჭირდება  წყალს დაცვა?. (მ.წ. 2); (მ.წ. 3)   ·          რა საფრთხეები შეიძლება შექმნას მტკნარი წყლის ნაკლებობის პრობლემამ?  (მ.წ. 4) ·          რა ღონისძიებების გატარებაა საჭირო წყლის დასაცავად და დასაზოგად? (მ.წ. 4)   მაკროცნება და მასთან დაკავშირებული კრიტერიუმი:
გრძელვადიანი მიზანი   სამიზნე ცნება და მასთან დაკავშირებული მკვიდრი წარმოდგენები	საკითხი/ქვესაკითხები ·          წვიმა   ქვეცნებები: ამინდი, წვიმა, სეტყვა, თოვლი, ქარი, ნისლი, აორთქლება, ღრუბელი, მდინარე, ტბა, ზღვა, ცოცხალი ორგანიზმები, ნიადაგი,		საკვანძო შეკითხვა / შეკითხვე როგორ წარმოიქმნება წვიმა? რა დანიშნულება აქვს მას ბუნებაში?	შუალედური სასწავლო მიზანი       კომპლექსური დავალების პირობა
ბუნებრივი მოვლენა   1.ამინდის ცვალებადობას ბუნებრივი მოვლენები(მაგ., წვიმა, ქარი, ჭექა-ქუხილი, თოვლი, სეტყვა)  განაპირობებს;   2.ბუნებრივი მოვლენები სხვადასხვა მიზეზით წარმოიქმნება;   3.ცვლილებებს ბუნებაში ხშირად პერიოდული ან/და ციკლური ხასიათი აქვს;   4.ბუნებრივი მოვლენა შეიძლება კატასტროფად იქცეს; ადამიანის საქმიანობას ბუნებრივი კატასტროფის გამოწვევა შეუძლია.				წვიმა წელიწადის სხვადასხვა დროს სხვადასხვანაირია. შექმენი კომიქსი, წვიმის სხვადასხვა სახეობებზე და გააცანი შენს თანაკლესელებს. ნაშრომში ხაზგასმით წარმოაჩინეთ:             ·            როგორ  წარმოიქმნება წვიმა?; (მ.წ. 1.2 -ბუნებრივი მოვლენა)           ·             რა განსხვავებაა წვიმის სახეებს შორის;? (მ.წ. 3  - ბუნებრივი მოვლენა)           ·            რა დანიშნულება აქვს წვიმას და როგორი სარგებელი მოაქვს მას ბუნებისთვის? (მ.წ. 4 - ბუნებრივი მოვლენა)                           მაკროცნება და მასთან დაკავშირებული კრიტერიუმი:
გრძელვადიანი მიზანი   სამიზნე ცნება და მასთან დაკავშირებული მკვიდრი წარმოდგენები	საკითხი/ქვესაკითხები ·          ქალაქი/სოფელი   ქვეცნებები:  მდინარე, სათავე, შესართავი, კალაპოტი, მინდორი, ტბა, მთა, მწვერვალი, კალთა, .		საკვანძო შეკითხვა / შეკითხვები როგორ წარმოიქმნება მდინარე? რა დანიშნულება აქვს მას ბუნებაში და ადამიანისთვის? როგორ გარდაქმნის ადამიანი გარემოს?	შუალედური სასწავლო მიზანი       კომპლექსური დავალების პირობა
გეოგრაფიული ობიექტი   1.გეოგრაფიული ობიექტის (მთა, ტყე, ხეობა, ვაკე, მდინარე, ტბა, ზღვა, ოკეანე) მდებარეობის განსაზღვრა საჭიროა სივრცეში სწორად და მიზანმიმართულად  გადაადგილებისთვის;   2.გლობუსის, რუკის, ადგილის გეგმის მეშვეობით შეგვიძლია ურთიერთმიმართება დავადგინოთ სხვადასხვა გეოგრაფიულ ობიექტს შორის;				წარმოიდგინე, რომ ხარ მშენებელი და უნდა ააშენო ქალაქი/სოფელი. Მშენებლობისთვის გამოიყენე პროგრამა ვსწავლობთ თამაშით და ააშენე შენთვის სასურველი ქალაქი/სოფელი. ნაშრომში ხაზგასმით წარმოაჩინეთ: ·          როგორია გეოგრაფიული ობიექტების მდებარეობის ურთიერთმიმართება; მწ.1 ·          რატომ არის საჭირო სივრცეში სწორად ორიენტირება. მწ.2   მაკროცნება და მასთან დაკავშირებული კრიტერიუმი:

 

 

 

სკოლა: N130

სასწავლო წელი -  2022-2023

კლასი -  II

კათედრა - დაწყებითი საფეხურის კათედრა

საგანი -სახვითი და გამოყენებითოი ხელოვნება

პედაგოგები: მაია ახალკაცი

 

თვე	თემა	საკითხი/ საკითხები ქვეცნება/ქვეცნებები	კომპლექსური დავალება
სექტემბერი           ოქტომბერი           ნოემბერი                   დეკემბერი                         იანვარი               თებერვალი       მარტი                   აპრილი     მაისი     ივნისი	ხაზი	ცოცხალი  ხაზი
		ხაზები  და  ორნამენტები
		ავტოპორტრეტი კონტურით მიმიკა
	წელიწადის დროები	კომპოზიცია
		მოლივლივე მცენარეები ფენოვანი ნაკეთობა
		შემოდგომის ნატურმორტი	შემოდგომის  ხილით  სავსე  კალათის  შექმნა; დანართი 1
	ფერი	ფერების  სახელები ყვავილების  ვალსი თბილი  ფერები ზამთარი  და  შემოდგომა ფერი დ  ხასიათი
		გარდამავალი  ფერები
		გემოვნება
	ორნამენტი	მუსიკა  და  მხატვრობა; გეომეტრიული  ორნამენტი;
		ორნამენტის  ისტორია; ორნამენტის  აწყობა  სამკუთხედებით;
		გეომეტრიული  ორნამენტი  აპლიკაციით; წრიული  მექანიზმები
	არატრადიციული ტექნიკა	ფუშფუშა  ნაძვის  ხე; იაპონური  მხატვრიბა;
		ჟუჟუნა  წვიმა;
		სიმეტრია- ქალაქის  პეიზაჟი
	ფანტაზია	უცნაური  ცხოველები;
		ცირკი;
		ქარი;
	კონსტრუირება	ფანქრების  ჩასადები; მუყაოს  საათი;
		ქალთა  დღე;
		მუყაოს  ყვავილი;
	კონსტრუირება	ცხოველები  სარჭებზე;
		ჩემი  ოთახი;
		ქაღალდის  სათამაშო მოედანი;
	ძერწვა	ანიმაციური  გმირები;	ანიმაციური  გმირის  გამოძერწვა სხვადასხვა ფორმის  გამოყენებით  დანართი 2
		კალათა ყვავილებით
		სააღდგომო კვერცხი;
	შემაჯამებელი  გაკვთილი	ციფრული  ნამუშევარი ( ჭიამაიები)
		იპოვე ზედმეტი

 

 

 

 

 

დანართი 1

თემა:  წელიწადის დროები ქვეთემა: შემოდგომის ნატურმორტი საათების სავარაუდო რაოდენობა: 5 კლასი: II
მაკროცნება/ მაკროცნებასთან დაკავშირებული კრიტერიუმი:
კომპლექსური დავალებები (დასახელება)	სამიზნე ცნებები და ქვეცნებები		საკითხები	საკვანძო შეკითხვები
1)   შემოდგომის ხილით სავსე კალათის შექმნა	1.  სახვითი ხელოვნების მხატვრულ-გამომსახველობითი საშუალებები (ელემენტები) და ხერხები (პრინციპები) 2. სახვითი ხელოვნების ტექნიკა 3. სახვითი ხელოვნების დარგები და ჟანრები   ხაზი: კონტური ფერი : ძირითადი და შედგენილი; ფორმა: მარტივი გეომეტრიული,ბუნებაში არსებული  ტექნიკა: აპლიკაცია ჟანრი: ნატურმორტი		შემოდგომის ხილის გამოსახვა ნამუშევარში	·         როგორ შევქმნა შემოდგომის ნატურმორტი აპლიკაციის ტექნიკით?
გრძელვადიანი მიზანი   სამიზნე ცნება და მასთან დაკავშირებული მკვიდრი წარმოდგენები	ქვეცნებები: ხაზი: კონტური ფერი : ძირითადი და შედგენილი; ფორმა: მარტივი გეომეტრიული,ბუნებაში არსებული  ტექნიკა: აპლიკაცია ჟანრი: ნატურმორტი	საკვანძო შეკითხვა / შეკითხვები ·         როგორ შევქმნა შემოდგომის ნატურმორტი აპლიკაციის ტექნიკით?		შუალედური სასწავლო მიზანი       კომპლექსური დავალების პირობა

 

1. სახვითი ხელოვნების მხატვრულ-გამომსახველობითი საშუალებები (ელემენტები) და ხერხები (პრინციპები) (შედეგები:ს.გ.დაწყ.(I).1,2,4)   ·     სათქმელის (ამბის, გრძნობის, აზრის, შთაბეჭდილების, განწყობილების, ემოციების, დამოკიდებულებების, დაკვირვების შედეგების), მხატვრული ჩანაფიქრის გადმოსაცემად ადამიანი იყენებს ხელოვნების ენას, ანუ სახვითი ხელოვნების ელემენტებს (ფერი, ხაზი, ფორმა) და პრინციპებს (მაგ., რიტმი, ძირითადის გამოყოფა, კონტრასტი და სხვ.)     2. სახვითი ხელოვნების ტექნიკა (შედეგები:ს.გ.დაწყ.(I).2,4) ·     ადამიანი ხელოვნების ნიმუშის  შესაქმნელად იყენებს სხვადასხვა მასალასა და ტექნიკას.   3. სახვითი ხელოვნების დარგები და ჟანრები (შედეგები: ს.გ.დაწყ.(I).1,2,,4,,6)   ·      ხელოვნების სხვადასხვა დარგებად დაყოფას განაპირობებს გამოყენებული მასალა, ტექნიკა, დანიშნულება; ·      სახვითი ხელოვნების დარგების ნამუშევრები იქმნება სახვითი ხელოვნების ელემენტებისა და პრინციპების გამოყენებით, თუმცა თითოეული დარგისთვის რომელიმე ელემენტია მეტად დამახასიათებელი. ·      ხელოვნება ჟანრებად იყოფა ასახული შინაარსის მიხედვით.

კომპლექსური დავალების პირობა:  აპლიკაციის ტექნიკით შექმენი შემოდგომის ხილით სავსე კალათის (მაგ. ვაშლი, მსხალი, ქლიავი, გოგრა, კომში, ყურძენი და სხვ.) ნატურმორტი. ნამუშევარში გამოიყენე ძირითადი და შედგენილი ფერები; გამოიყენე გეომერტიული ან ბუნებაში არსებული ფორმები; გამოსახულებები გამოკვეთე სხვადსახვა სისქის კონტურით ნამუშევრის წარდგენისას ისაუბრე, ხაზგასმით წარმოაჩინე: ·         როგორ გამოიყენე აპლიკაციის ტექნიკა ნამუშევრის შეაქმნელად? (სამ.ცნება 2) ·         რომელი ფერები გამოიყენე ნამუშევარში? (სამ.ცნება 1) ·         როგორი ფორმები გამოიყენე  ნამუშევარში და როგორ გამოკვეთე გამოსახულებები  კონტურით?  (სამ.ცნება 1)   მაკროცნება და მასთან დაკავშირებული კრიტერიუმი:

 

 

 

 

 

 

 

დანართი2

თემა: ძერწვა; საყვარელი გმირი,პერსონაჟი, ქვეთემა  ანიმაციური გმირი საათების სავარაუდო რაოდენობა     5
მაკროცნება/ მაკროცნებასთან დაკავშირებული კრიტერიუმი:
კომპლექსური დავალებები (დასახელება)	სამიზნე ცნებები და ქვეცნებები
ანიმაციური გმირის გამოძერწვა სხვადასხვა ფორმის გამოყენებით.	1.სახვითი ხელოვნების მხატვრულ-გამომსახველობითი საშუალებები (ელემენტები) და ხერხები (პრინციპები) 2.სახვითი ხელოვნების ტექნიკა
გრძელვადიანი მიზანი   სამიზნე ცნება და მასთან დაკავშირებული მკვიდრი წარმოდგენები	ფორმა:მარტივი გეომეტრიული,ბუნებაში არსებული. ბრტყელი მოცულობითი. ტექნიკა-ძერწვა.	საკვანძო შეკითხვა / შეკითხვები ·         რა უნდა ვიცოდე ფორმების შესახებ   და როგორ უნდა გამოიყენო ისინი საკუთარი ჩანაფიქრის უკეთ გადმოსაცემად? ·         როგორ შეიძლება გამოვსახოთ საყვარელი გმირი/ პერსონაჟი და მისი სახასიათო ნიშნები სხვადასხვა ფორმის ,მასალისა და ტექნიკის გამოყენებით?	შუალედური სასწავლო მიზანი       კომპლექსური დავალების პირობა
1. სახვითი ხელოვნების მხატვრულ-გამომსახველობითი საშუალებები (ელემენტები) და ხერხები (პრინციპები) (შედეგები: ს.გ.დაწყ.(I).1,4,5)   ·   სათქმელის (ამბის, გრძნობის, აზრის, შთაბეჭდილების, განწყობილების, ემოციების, დამოკიდებულებების, დაკვირვების შედეგების), მხატვრული ჩანაფიქრის გადმოსაცემად ადამიანი იყენებს ხელოვნების ენას, ანუ სახვითი ხელოვნების ელემენტებს (ფერი, ხაზი, ფორმა) და პრინციპებს (მაგ., რიტმი, ძირითადის გამოყოფა, კონტრასტი და სხვ.)         2. სახვითი ხელოვნების ტექნიკა (შედეგები: ს.გ.დაწყ.(I).2,4)   ადამიანი ხელოვნების ნიმუშის  შესაქმნელად იყენებს სხვადასხვა მასალასა და ტექნიკას.                   3.სახვითი ხელოვნების დარგები და ჟანრები (შედეგები: ს.გ.დაწყ.(I).1,2,3,4,5,6)   ·  ხელოვნების სხვადასხვა დარგებად დაყოფას განაპირობებს გამოყენებული მასალა, ტექნიკა, დანიშნულება; ·  სახვითი ხელოვნების დარგების ნამუშევრები იქმნება სახვითი ხელოვნების ელემენტებისა და პრინციპების გამოყენებით, თუმცა თითოეული დარგისთვის რომელიმე ელემენტია მეტად დამახასიათებელი. ·  ხელოვნება ჟანრებად იყოფა ასახული შინაარსის მიხედვით.			·         გამოძერწერე (სამ.ცნება 2) შენთვის სასურველი ანიმაციური ფილმის გმირი,შეგიძლია  სხვა  პერსონაჟები ან მისთვის დამახასიათებელი გარემოც გამოსახო. შეეცადე გადმოსცე სახასიათო ნიშნები: ,გარეგნობა,ტანსაცმელი და სხვა.გამოიყენე გეომეტრიული და ბუნებაში არსებული ფორმები (სამ.ცნება 1) შექმენი ბრტყელი  ან მოცულობითი (სამ.ცნება 1) ფიგურა.გამოიყენე ის   ფერები რომელიც შეესაბამება ანიმაციურ გმირს.     ნამუშევრის წარდგენისას ისაუბრე, ხაზგასმით წარმოაჩინე:   ·         როგორ გამოიყენე სხვადასხვა ფორმა (სამ.ცნება 1)გამოსახულებებში; ·         რა ხერხებით გამოძერწე (სამ.ცნება 2) ანიმაციური გმირი და მისი გარემო ?     მაკროცნება და მასთან დაკავშირებული კრიტერიუმი:

 

 

   სკოლა: N130

სასწავლო წელი -  2022-2023

კლასი -  II

კათედრა - დაწყებითი საფეხურის კათედრა

საგანი - ფიზიკური აღზრდა

პედაგოგები: მაია ახალკაცი

თვე	თემა	საკითხი/ საკითხები ქვეცნება/ქვეცნებები	კომპლექსური დავალება
სექტემბერი     ოქტომბერი     ნოემბერი     დეკემბერი	სპორტის ინდივიდუალური                                                                                                                                                      სახეობა - მძლეოსნობა	სიარული; რბენა; ტყორცნა; ხტომა.
		ზოგადგანმავითარებელი ვარჯიშები; სამწყობრო ვარჯიშები.
		უსაფრთხოება სპორტულ დარბაზსა და მოედანზე;
		უსაფრთხოება ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილზე;
		ინდივიდუალური უსაფრთხოების ზომები;
		უსაფრთხოება სახლის პირობებში;
		სამართლიანი თამაშის წესები;
		ძირითადი წესები;
		ემოციების მართვა; დისციპლინა.
იანვარი   თებერვალი	პროექტული სწავლება - ჯანსაღი ცხოვრების წესი	ჯანსაღი ცხოვრების წესი
		პირადი ჰიგიენა,
		ჯანსაღი კვება,
		ფიზიკური აქტივობა.
მარტი       აპრილი	სპორტის ინდივიდუალური                                                                                                                                                      სახეობა - ტანვარჯიში	კოტრიალი; ვარჯიშები კიდში.
		ზოგადგანმავითარებელი ვარჯიშები; სამწყობრო ვარჯიშები.
		უსაფრთხოება სპორტულ დარბაზსა და მოედანზე;
		უსაფრთხოება ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილზე;
		ინდივიდუალური უსაფრთხოების ზომები;
		უსაფრთხოება სახლის პირობებში;
		სამართლიანი თამაშის წესები;
		ძირითადი წესები;
		ემოციების მართვა; დისციპლინა.
მაისი	სპორტის ინდივიდუალური                                                                                                                                                      სახეობა - მძლეოსნობა	სიარული; რბენა; ტყორცნა; ხტომა.
		ზოგადგანმავითარებელ ვარჯიშები; სამწყობრო ვარჯიშები.
		უსაფრთხოება სპორტულ დარბაზსა და მოედანზე;
		უსაფრთხოება ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილზე;
		ინდივიდუალური უსაფრთხოების ზომები;
		უსაფრთხოება სახლის პირობებში;
		სამართლიანი თამაშის წესები;
		ძირითადი წესები;
		ემოციების მართვა; დისციპლინა.
მაისი   ივნისი	პროექტული სწავლება - ლაშქრობა	აღჭურვილობა, ძირითადი წესები.
		ჩაცმა, საკვები, აუცილებელი ნივთები, სალაშქრო სიარული, კარვის გაშლა, კოცონის ანთება და ჩაქრობა, გარემოს დაცვის კუთხე.

 

სკოლა: N130

სასწავლო წელი -  2022-2023

კლასი -  II

კათედრა - დაწყებითი საფეხურის კათედრა

საგანი - მუსიკა

პედაგოგები: მაია ახალკაცი   ,  

თვე	თემა	საკითხი/ საკითხები ქვეცნება/ქვეცნებები	კომპლექსური დავალება
სექტემბერი           ოქტომბერი       ნოემბერი               დეკემბერი               იანვარი                   თებერვალი                     მარტი                 აპრილი               მაისი                   ივნისი	გარე სამყარო მუსიკაში. თემა: ცხოველები მუსიკაში.     1.მოდი ვნახოთ ვენახი 2.რიტმული სავარჯიშოები 3.თეთრი ჩოჩორი 4.კატების ვალსი 5.კატების დუეტი 6.ჩელო ბ7.ეთჰოვენის `ზაზუნა 8.E-I-E-I-O ია-ია-ო 9.ცხოველთა კარნავალი 10.მოვიარე სიმღერით 11.მუსიკალური კოლაჟი	მუსიკით თხრობა / ამბის მოყოლა ქვეცნება/ქვეცნებები უხეში ტემბრი, მჭექარე ტემბრი, წკრიალა ტემბრი; მოძრავი რიტმი მშვიდი რიტმი, თანაბარი რიტმი, აქცენტირებული რიტმი; მელოდია მიბაძვითი ინტონაციებით; ჟღერადობა: სასიამოვნო, არა სასიამოვნო
		მუსიკით ცხოველების აღწერა. ქვეცნება/ქვეცნებები უხეში ტემბრი, მჭექარე ტემბრი, წკრიალა ტემბრი; მოძრავი რიტმი მშვიდი რიტმი, თანაბარი რიტმი, აქცენტირებული რიტმი; მელოდია მიბაძვითი ინტონაციებით; ჟღერადობა: სასიამოვნო, არა სასიამოვნო
	გარე სამყარო მუსიკაში. თემა: ბუნებრივი მოველენები მუსიკაში   1.მოუსმინე სამყაროს გულისყურით 2.ჩიჩილაკი 3.რაჭული ალილო 4.ერთი ლამაზი სიმღერა 5.საშობაო-საახალწლო 6.სიმღერები _ შემაჯამებელი 7.მუსიკალური კოლაჟი  8.შემაჯამებელი გაკვეთილი 9.ABჩD 19.წვიმის წვეთები 11.წყლის თამაში.	მუსიკით ბუნების მოვლენის  აღწერა ქვეცნება/ქვეცნებები უხეში ტემბრი, მჭექარე ტემბრი, წკრიალა ტემბრი; მოძრავი რიტმი მშვიდი რიტმი, თანაბარი რიტმი, აქცენტირებული რიტმი; მელოდია მიბაძვითი ინტონაციებით; ჟღერადობა: სასიამოვნო, არა სასიამოვნო; ნელი ტემპი ჩქარი ტემპი.
		მუსიკით ემოციის გადმოცემა ქვეცნება/ქვეცნებები უხეში ტემბრი, მჭექარე ტემბრი, წკრიალა ტემბრი; მოძრავი რიტმი მშვიდი რიტმი, თანაბარი რიტმი, აქცენტირებული რიტმი; მელოდია მიბაძვითი ინტონაციებით; ჟღერადობა: სასიამოვნო, არა სასიამოვნო; ნელი ტემპი ჩქარი ტემპი.
	მუსიკა და ჩვენი ყოფა. თემა: წვეულებები და დღესასწაულებები სახლში და გარეთ.     1.გაზაფხულდა 2.დედა-მიყვარხარ 3.აღდგომის დღესასწაულ 4.მეჯლისი 5.მიულოცე დაბადების დღე                                                 ეთნოგრაფია და მუსიკა. თემა: სხვადასხვა ხალხის დღესასწაულების მუსიკა.   1.მსოფლიოს ხალხთა 2.დღესასწაულები 2.იმერული მგზავრული 3.სოფლისაკენ ჰერი, ჰერი! 4.დათუნია დრუნჩა-თოჯინების თეატრი	მუსიკით დღესასწაულების/წვეულებების აღწერა  ქვეცნება/ქვეცნებები წკრიალა ტემბრი სასიამოვნო ტემბრი; მოძრავი რიტმი მშვიდი რიტმი, თანაბარი რიტმი, აქცენტირებული რიტმი, მარშისებური რიტმი, საცეკვაო რიტმი; მხიარული მელოდია; ჟღერადობა: სასიამოვნო, არა სასიამოვნო; ნელი ტემპი, ჩქარი ტემპი.       მუსიკით განწყობის შექმნა ქვეცნება/ქვეცნებები წკრიალა ტემბრი სასიამოვნო ტემბრი; მოძრავი რიტმი მშვიდი რიტმი, თანაბარი რიტმი,აქცენტირებული რიტმი, მარშისებური რიტმი, საცეკვაო რიტმი; მხიარული მელოდია; ჟღერადობა: სასიამოვნო, არა სასიამოვნო; ნელი ტემპი, ჩქარი ტემპი.               მუსიკით დღესასწაულების აღწერა.    ქვეცნება/ქვეცნებები       წკრიალა ტემბრი სასიამოვნო ტემბრი; მოძრავი რიტმი მშვიდი რიტმი, თანაბარი რიტმი, აქცენტირებული რიტმი, საცეკვაო რიტმი; მხიარული მელოდია, მელოდია მიბაძვით ინტონაციით; ჟღერადობა: სასიამოვნო, არა სასიამოვნო; ნელი ტემპი, ჩქარი ტემპი.         მუსიკით განწყობის შექმნა       წკრიალა ტემბრი სასიამოვნო ტემბრი; მოძრავი რიტმი მშვიდი რიტმი, თანაბარი რიტმი, აქცენტირებული რიტმი, საცეკვაო რიტმი; მხიარული მელოდია, მელოდია მიბაძვით ინტონაციით; ჟღერადობა: სასიამოვნო, არა სასიამოვნო; ნელი ტემპი, ჩქარი ტემპი.